课程思政下的地理项目化学习设计——以“黄河滩区高质量发展”为例

作者：段金叶; 高保卫

来源：地理教学, 2022, (06): 32-35.

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本文尝试以“黄河滩区高质量发展”为教学情境，开展地理课程思政特色的项目式学习，在课程思政、课程育人等方面进行了积极探索，以期对接国家战略、凸显地理学科育人价值，为当代中学生提供丰厚的精神滋养。