教学学术的实践属性及其可能的误区

作者：周川

来源：江苏高教, 2023, (03): 14-20.

DOI：10.13236/j.cnki.jshe.2023.03.002

• 教学学术
• 博耶
• 舒尔曼
• 行动研究
• “唯论文”

从20世纪90年代起，博耶提出了教学学术的理论，舒尔曼等人拓展了这一理论并强调教学学术的可视化、技术化，从而在高等教育领域掀起了一场方兴未艾的教学学术运动。教学学术本质上是行动研究，以高校专业教师为研究主体，在教学实践过程中进行，以改进教学为根本出发点和归宿；实践性是其本质特征。教学学术具有多样化的成果形式，但任何成果归根结底都必须体现于教学效果。“唯论文”是教学学术的一大误区，教学学术评价中“唯论文”的危害远甚于科研评价的“唯论文”。