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摘要
合作学习改进了传统的教学目标，能够帮助学生实现知识、感情和技能等方面的全面发展，但在实施过程中，由于对理论认识偏差产生了大量的无效互动，学生并未取得良好的学习效果。文章从实际案例中分析总结出8种典型的无效互动类型及形成原因，根据有效合作学习的关键性特征提出了具体的解决策略，即通过任务类型选择、合作过程优化、学生“自治”、教师干预等手段有效解决合作学习在教学实践中所出现的不良状况，从而为顺利实施合作学习指明了方向。
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单位洛阳理工学院
