美国偏远地区教师保留策略及启示——以阿拉斯加州为例

作者：于洋; 郭潇

来源：教师教育研究, 2021, 33(04): 122-128.

DOI：10.13445/j.cnki.t.e.r.2021.04.018

• 美国
• 教师保留
• 教师流失
• 阿拉斯加州

近年来,美国偏远地区中小学教师严重流失所导致的人力资本浪费、学生学业成绩下降、城乡教育差距扩大等,已成为制约美国教育均衡发展的难题。对此,美国各州纷纷提出应对措施,其中,阿拉斯加州的教师保留政策成效最为显著。阿拉斯加州在面对区域短板和师资短缺的双重压力下,立足增加人力资本获得和改善学校条件两大战略导向,增培本土教师、定向招聘、实施"新教师助推计划"和"冒险计划"、提升校长魅力和教师归属感,为当地教师保留和专业成长提供坚实的政策支撑。我国西部及偏远地区要因地制宜地提高教师工资福利、定向培养、建立教师留任内驱机制、鼓励教师创新融通、提升专业发展水平,确保教师"下得去""留得住"。