基于深度学习的小学数学课堂教学策略

作者：陆开芹

来源：求知导刊, 2021, (02): 66-67.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2021.02.033

• 深度学习
• 小学数学
• 教学策略

从部分小学生的数学学习现状来看,他们的学习还处在浅层次的学习,没有进入深度的学习状态。对于小学数学学习而言,深度的数学课堂不应让学生单纯地进行数学知识的学习,而应让学生在学习数学知识的过程中获得数学思维的发展。为此,教师必须彻底转变自己的数学教学观念,创新数学教学模式,用心打造让学生开展深度数学学习的课堂,使其获得真正意义上的发展。基于此,笔者谈谈自己是如何打造让学生深度学习的数学课堂的。