在人教版选修4"原电池"一课教学中,应分析新课程标准中原电池的教学要求,剖析学生思维障碍和认知水平,从化学电源发展过程中科学家所遇到的技术困难设置问题,引导学生从技术视角深入剖析原电池的本质和工作原理,重构原电池的认知模型。该案例设计具有"以技术视角为暗线,追踪科学家的足迹""以活动促进深度学习,提升问题解决能力""基于微型化实验改进,让实验现象和过程可视化""实验探究与证据推理双剑合璧,构建双液原电池的认知模型"等特点。
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