文章以《动能动能定理》一课为例,从物理学科学习机制视角剖析了"批判性思维核心技能"的外显行为、内部表征、实施模式。其实质是问题解决者在其原有认知的命题网络和产生式系统的基础上,通过个体主动构建而形成的问题空间中,运用一定策略,挑选出解决问题所需基本技能(算子)加以执行、评估、再执行、再评估的能力。与一般的问题解决相比,批判性思维核心技能更侧重于对证据的反思、论证、评价和更优解的寻找。
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