英语教师要想开展高水准的知识教育,就需要改变传统授课思维,运用创新性的教学手法向学生讲解英语知识,提升课程教育的科学性。英语教师不仅要向学生讲解课程知识,也需要培养学生思维能力,更好地运用学科知识探索生活。但小学生不愿意参与到课程知识探索中,整体课程教育不高,未能让学生得到英语学科能力的培养。本文对提升小学生参与课程学习的途径进行思考,希望让英语教师实施更高层面的课程教育。
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