“双减”背景下如何设计语文作业？

作者：艾娟; 常军旗

来源：陕西教育(行政版), 2023, (10): 49.

<正>“双减”政策的出台引发全社会特别是教育系统的高度关注。笔者结合自身二十多年的教学经历，就义务教育阶段语文作业管理谈几点拙见，以期抛砖引玉。一、作业分层2012年冬，米脂县教研室组织教师在榆林师范学校聆听了特级教师魏书生的报告。魏书生老师举了一个分层布置作业的例子，令笔者印象深刻。魏书生老师入职时担任全校成绩最差班的语文教学工作，第一次语文作业他给学生布置了10个生字，接着问班里的一位后进生是否能写会10个生字，该生回答“写不会”。魏书生老师接着问：“能写会8个生字吗？”该生还是回答“写不会”。“那5个呢？”该生继续摇头。魏书生老师继续耐心地问：“2个呢？”该生昂起头自信地回答：“2个保证写会。”“那你的作业就是写会2个生字。”魏书生老师高兴地答道。