基于“四个理解”的高中数学建模教学

作者：吴惠红

来源：基础教育论坛, 2022, (23): 47-48.

• 高中数学
• 核心素养
• 数学建模
• 四个理解
• 教学策略

数学建模是数学学科学习的重要内容，可以为学生提供自主学习的空间；依托建模活动开展数学教学有利于落实素质教育和推进课堂教学改革，帮助学生实现深度学习和发展高阶思维。本文从“四个理解”的角度论述了在高中数学建模教学中，提升学生数学核心素养的实践策略。