在"互联网+"时代,多媒体设备的利用已经成为教学的常态,然而对于黑板的忽视却是问题所在。特别是以视觉为主的高校美术教学中,应当如何摆正二者的位置是值得探究的。文章在肯定多媒体教学价值的前提下,分析了黑板教学的现状,并针对两者矛盾的背后原因展开相关论述。指出除了侧重分析黑板教学在高校美术课堂中的交互关系、辅助手绘和思考空间等方面作用以外,进一步提出了黑板对于教师思想的"生成"和学生"纵深思维"培养的价值,并在此基础上寻求合理的使用观。
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