在资源重组中进行“学材再构”

作者：岳璐

来源：新课程导学, 2021, (27): 87-88.

• 小学数学
• 学材再构
• 教学资源

在小学数学教学中,教师要充分发掘学材、重组学材,对学材进行再构。具体学情是学材再构的"生长点",数学活动是学材再构的"着力点",教学主线是学材再构的"链接点"。通过学材再构,让学生更好地"用学材",从而发掘数学学材的育人价值;通过学材再构,让每一位学生的数学素养得到充分发展。