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摘要
随着当今社会经济的高速发展,人们的生活水平日益提高,对孩子的教育也越来越重视。人们不再一味地追求知识技能上的教育,而是追求一种心灵上的教育,追求一种全面发展的教育,追求一种造就全人的教育。实现这种教育的重要途径就是美育,而美术教育又是美育的重要组成部分。在这样的背景下,对美术教师的教学要求就不再是仅仅教授美术技能这么简单,而是要通过多元化的美术教育在教授美术技能的同时还要使学生形成一定的审美能力,美化其心灵、行为和语言,树立美的理想,发展美的品格,培育美的情操,形成美的人格。要达到这一教学目标就要求有一个高效的课堂教学效果,而影响课堂教学效果的因素有很多,其中一条非常重要的却常常被许多老师忽视的就是教师上课时情绪对教学效果的影响。
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