PBL联合CBL教学法在血液病教学中的应用

作者：蔡志梅; 魏计锋; 薛连国

来源：教育教学论坛, 2021, (49): 139-142.

• PBL
• CBL
• 住院医师规范化培训
• 血液病

血液病专业性强,教学难度大,迫切需要寻找新的有效的教学模式提高教学效果。探讨问题导入式教学模式(Problem-Based Learning,PBL)联合病例导入式教学(Case-Based Learning,CBL)在血液科住院医师规范化教学中的应用效果。选取2016年6月至2020年7月在本院血液科进行培训的医师132名,其中64名医师使用传统教学方法(对照组),68名医师使用PBL与CBL结合方法培养(试验组)。血液科培训结束进行考核,试验组的笔试成绩、病例分析及总分均高于对照组;两组操作成绩持平。问卷调查显示:纳入分析的住院医生对试验组的培养方式满意度高于对照组。可以看出,PBL联合CBL教学法有利于提高血液科住院规范化培训的效果,更好地掌握相关知识。

• 单位
  徐州医科大学; 连云港市第一人民医院; 南京医科大学康达学院