“提问”一词对教师和学生来说并不陌生，反观当今的语文课堂教学，教师提问、学生回答的教学方式占据主导地位，而学生的问题提出能力却日益被忽视。本文通过分析过分追求教师问题提出的“高、精、专”代替学生主动提问的弊端，结合语文学科的特点，对教学内容、方法、评价这三个层面进行分析，以培养学生自主提出问题的能力，以学为中心，提高语文课堂教学的有效性。
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