探索·转变·前行——课程游戏化背景下幼儿园科学区创设的园本教研初探

作者：于小进

来源：基础教育论坛, 2020, (16): 56-57.

• 科学区
• 核心经验
• 材料提供
• 活动记录
• 深入探究

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展探究能力,他们的科学学习绝不是记科学、听科学。文章从科学区创设的问题出发,阐述了如何优化环境创设、内容组织等,促进幼儿实实在在亲历探究的每个过程,发现问题、解决问题,从而获得属于自己的经验。