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摘要
借鉴托马斯冲突策略模型，参照国内外其他冲突解决策略模型，将同伴冲突解决策略分为合作、竞争、求助、回避、妥协与顺从六种策略类型。在全国范围内收集2,428份问卷，考察我国中学生同伴冲突解决策略的影响因素。结果表明，在个体层面，性别、年龄（年级）、沟通能力、学生干部经历以及是否为独生子女，均对同伴冲突解决策略有影响。在学校层面，学校性质对同伴冲突解决策略有影响。提高中学生同伴冲突的解决能力，引导中学生采用积极的策略解决同伴冲突，需要针对不同性别的学生开展冲突解决教育；创建合作学习环境；发挥学生干部的积极作用；提高学生沟通能力；开展同伴调解训练。
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