汉语专业的基础课程分为语言写作和文学两大类。为了确保"培养动手能力强的高素质应用型专门人才"这一目标的实现,必须压缩基础课程,增设一些与职业能力相关的课程。面对课时压缩的现状,基础课程的任课教师应加强各门基础课程的沟通与研讨,并从自身素养、教学内容、教学方法与手段、课程延伸活动等角度切入,实现汉语专业基础课程教学的跨界融合,有效地促进基础课程教学效果的提升。
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