初中历史“学思练”课堂分层教学的有效性探索

作者：徐建权

来源：中小学班主任, 2020, (10): 36-38.

• 分层教学
• 课堂有效性
• 设计教学
• 过程和评价

关注学生个体差异,实施分层教学,是提升课堂教学有效性的重要途径。立足学生个体差异,具体以一堂"学思练"课的教学设计、课堂教学和评价巩固三方面的实例,来探讨分层教学对于提升"学思练"课堂有效性的作用以及具体实施方法。