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摘要
智能技术与教育融合的深度和广度对教育实践和教育研究产生重大影响。我国在智能教育方面的一系列前瞻性布局为智能教育学科的建立奠定了坚实基础。在人才培养目标转变、教育系统内部要素变革、教育科学研究范式转换、现有教育学科体系优化等多重因素的共同影响下，智能教育学科的建设势在必行。智能教育学在实践层面重点关注“学习人工智能”“用人工智能学习”“与人工智能一起学习”等内容，在研究层面重点关注理论导向的应用研究与应用导向的基础研究相结合，致力于探索“人际+人机”新场景下的教育教学内在规律、伦理要求等内容。当前，华中师范大学等多所师范院校已在智能教育的学科建设和人才培养方面进行了初步探索。实践表明，智能教育学的学科定位还有待明晰、学科和人才培养体系尚未形成，与智能教育的发展期望还存在一定差距。因此，发展智能教育学应明确学科定位、加强协同创新、重塑人才培养支撑体系，以更加强烈的使命担当支撑我国教育改革创新，推动教育可持续发展。
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