中国课程论学科建设70年:历程、进展和展望

作者：侯怀银; 任桂平

来源：中国教育科学, 2019, 2(03): 30-45.

DOI：10.13527/b.cnki.educ.sci.china.2019.000050

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中华人民共和国成立70年来,中国课程论学科建设经历了独特的发展阶段。70年来,中国课程论在学科基础、学科性质、学科地位、研究对象、学科体系、研究方法和学科群建设上取得了相应的进展。展望未来,中国课程论学科应继续深入挖掘中国传统课程理论的现代价值,夯实学科文化根基;树立学术研究的本土意识,形成"中国"课程论;转向和深入课程实践,完善和构建课程理论体系;借鉴相关学科研究的新成果,开辟课程论学科建设的"多元"视角;扩充课程论研究主体,打造专业化研究团队;营造百家争鸣的学术氛围,创建中国课程论学派。

• 单位
  教育科学学院; 山西大学