本文采用文献资料的方法,通过完全学分制的视角,探讨高校体育课评价模式。结果表明:完全学分制下高校体育课程评价存在着体育课程评价内容不合理、评价形式不科学和忽视了学生的个性差异等问题,并提出了丰富体育课评价内容、建立多种评价形式制度和重视学生个性差异等策略。
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