学习动机是大学生学习第二语言的原动力,学习环境是诱发学生学习动机的外部因素。中国和美国由于教育体制不同,为学生提供的学习环境也有所差异;课程设置、教师教学、教学资源的不同,对学生学习动机的诱发程度也不同,导致学生对第二语言学习的态度不同。通过对比,取其精华,去其糟粕,提高我国大学生学习第二语言的动机。
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