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摘要
目的为了更好地适应临床需求,提高教学质量,改进了以往单纯的LBL、CBL或PBL教学模式。方法在近1年的耳鼻喉科本科生临床实习中,应用阶梯式多模式融合教学法进行临床教学及考核,并对已毕业的学生采用电话回访的方式,未毕业的学生采用问卷调查的方式,了解学生对于这种教学模式的评价及接受情况。结果97.2%的学生对出科考核方式感到满意,91.7%的学生认为能够全面学习临床知识,91.7%的学生认为能够快速建立临床思维方式;已就业的学生均认为有助于毕业后迅速适应临床工作。结论阶梯式多模式融合教学法由浅入深的让学生认识临床,系统全面地学习临床知识,快速建立临床思维方式。
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单位西京医院; 第四军医大学
