同自然的生态系统一样，教育也有生态。生态课堂的有效建立需要充分发挥主体因子和客体因子的作用。在遵循生态视域下语文信息化教学的和谐性、发展性、可持续性的基础上，针对语文课堂生态存在的教师主导占比大、学生自主能动少，课堂总体缺乏活力，师生关系失衡等问题，通过优化教学目标、整合教学内容、升级教学模式、改进评价体系、重构师生关系，提高语文课堂教学效果，促进教学模式的创新。
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