<正>一节优秀的数学课,不是教师华丽的表演,不是个别学生精彩的发言,也不是热热闹闹的数学活动,其核心是给予了学生多少思考的时间和空间.数学课堂是教师引领学生努力思考,学会思考,发展数学思维的重要场所.如何让学生尽可能地去发现,去思考呢?经过一节市级公开课的打磨和反思,笔者有以下一些体会.一、从熟悉到陌生,在联系与对比中产生疑问教学片段:教师:大家观察一下圆和弧,再观察一下圆面和扇面,
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