摘要

<正>"什么年龄读什么书,这件事情很容易被忽略,尤其表现在中小学的语文课堂上,我们一再错过孩子们黄金一般的阅读年龄段。"——这是近两年来,在语文阅读教学经验推介会上常常能听到的话,值得深思。小学一年级的学生识字量不多,还没有能力进行纯文字阅读,思维方式也多以形象思维为主,正是阅读习惯的启蒙养成期。在此阶段的语文教学中,教师除了要注重幼小衔接,还应关注儿童身心发展的特