要想提高写作能力,首先要提高阅读能力,只有阅读能力提高了,才能进一步强化写作能力。将阅读和写作割裂来看是不正确的,必须承认写作是阅读的前提条件,二者本质上是相辅相成的。如果过于强调单一的能力,则会导致学生出现偏科现象。语文课堂上应该更好地推动阅读和写作能力的综合性练习,保证二者得到提升。本文从读写教学现状说起,谈了读与写的关系,并以《羚羊木雕》为例开展"以写促读"教学尝试,以此为突破口展开高效课外阅读的探讨。
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