基于生本立场的古诗词教学路径分为四个层级:以学生为中心考虑教学的起点,开展识读活动,完成事实性知识的学习;顺应学生的天性,设计唱读策略,引导学生感受古诗词的生命律动;还原古诗词产生的场景,让自主感悟成为学生学习古诗词的重要手段、过程和结果;开发古诗词的育人价值,涵养学生的生命情怀,落实立德树人根本任务。
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