"学生主体"的概念在教育改革中既已被提到了一个醒目的位置,此亦伴随着大量的理论探讨与模式整改渗透进实际的教学教育工作中,但根深蒂固的传统观念仍在不自觉阻滞着其渗透的彻底性,因为在单纯的问题激发、自主思考等之外,教学内容与方式始终基于教师的成人思维与知识看待,而忽略了依据学生特点施教,此亦作为教学模式发生颠覆性革新的关键点。本文就"依托学生特点的小学英语教学模式革新"的话题从交往需要、形象感知与活动需求三个方面进行阐述。
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