基于学生“最近发展区”的数学教学实践——“分数的意义（第一课时）”教学尝试与思考

作者：贾连梅

来源：数学教学通讯, 2022, (07): 26-27.

• 最近发展区
• 分数的意义
• 数学思维
• 有效教学

精准把握学生的“最近发展区”是实现有效教学的基础。文章以“分数的意义（第一课时）”为例进行说明，并提出把握“最近发展区”是实现有效教学的重要途径，质疑追问是指引学生思维走向深处的有效助力。