现在，小学数学课堂教学注重强化学生掌握课本内容知识、培养学生的数学计算能力和问题解决能力，却忽视了引导学生了解目前数学学科的现状和传承数学历史的瑰宝。如此，将会导致学生对于数学学习的认知产生片面理解，也不利于数学传统文化的传承。把数学史的学习融入小学数学课堂教学的做法不仅可以让学生充分感受数学的源远流长、博大精深以及未来的研究发展方向，更可以促使学生进行有价值的数学思考，体验充满生命活力的数学课堂。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
