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摘要
《植物景观设计》是环境设计、园林等专业的主干课程,由于其知识体系庞大、实践性强,教学效果难以有效呈现。关注每一个体的生态课堂能通过调整生态因子间的关系保持课堂活力,从而提高教学效率,是一种理想的教学模式。根据本校环境设计人才培养的定位,重点从教师、教学内容、教学方法和评价体系四个生态因素出发,提出植物景观设计课程生态课堂的构建途径。以期通过生态课堂的构建,提高教学质量,增强学生的学习积极性和主动性,促进学生综合素质的提高。
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单位福州外语外贸学院
