近年来，一些高校正在尝试实施课语整合式教学（CLIL）方向的大学英语教学改革。在这种新的教学环境中，部分教师可能会面临专业学科知识缺乏以及CLIL教学理论与经验不足等问题，从而影响其教学能力的发展。针对这些问题，高校应为教师营造全方位、多角度的合作氛围，通过CLIL环境中大学英语教师之间的合作、语言教师与专业学科教师之间的合作以及师生之间的合作，为CLIL环境中大学英语教师的教学能力发展创造良好的环境。
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