使用“1—1—1”模式处理故事文本整本书阅读的教学设计——以《多维英语》17级Superkid Heroes为例

作者：李琦; 王蔷; 孙晓慧

来源：英语学习, 2019, (05): 54-60.

• 故事文本整本书教学
• 1—1—1模式
• VAK多感官学习

为了研究如何提升初中英语故事文本整本书阅读教学的科学性和实效性,促进学生英语阅读能力的发展和英语阅读素养的提升,笔者提出了"1—1—1"模式和VAK多感官(Visual视觉的,Auditory听觉的,Kinesthetic动觉的)学习方式。"1—1—1"模式是指引导学生运用"一个总结、一个问题、一个句子"来处理整本书。"一个总结"是指运用"Who—What—Where—How"的格式总结一个故事文本的内容,培养学生概括和整合信息的能力;"一个问题"是指就故事文章提问一个感兴趣的问题,培养学生分析与判断的能力;"一个句子"是指学生分享书中自己最喜欢的一句话,培养学生批判与评价的能力。本节课以《多维英语》17级Superkid Heroes为例,采用"1—1—1"模式进行文本新授。在总结环节,班级学生利用白板进行小组合作,在学习中充分调动多种感官,提高了课堂实效。

• 单位
  北京师范大学