大概念视角下的课堂教学初探——以“三角形中的面积问题”为例

作者：石毕玉

来源：中学数学教学参考, 2022, (11): 54-56.

• 大概念
• 三角形
• 面积问题
• 高通路迁移

学科大概念是指向学科核心内容、反映学科本质的特殊概念,大概念视角下的课堂教学要有大单元意识。“三角形中的面积问题”作为“面积”大单元的起始课,应通过典例分析,让学生体会三角形中底、高、面积三个量之间的关系,帮助其理解问题的本质,为以后的学习做好铺垫,甚至使其在学习跨学科的公式时仍能感受相通性,为形成更上位的大概念提供可能。