着眼学生差异 促成有效探究——《0的乘法》教学设计和评析

作者：金德华

来源：小学教学设计, 2018, (26): 8-9.

<正>【教学内容】浙教版二年级上册第四单元。【教学过程】一、游戏铺垫、引入教学师:请同学们注意听游戏规则:先任意写一个两位数,再把十位和个位上的数相乘,将计算过程写下来(教师巡视,发现结果为零的学生)。相乘的结果是一位数的同学,请你坐正;结果是两位数的同学,请你继续把这个数十位和个位上的数相乘——如果现在