提高特殊教育家校合育的有效性策略研究

作者：吴旭亚; 向志杰

来源：浙江工商职业技术学院学报, 2019, 18(03): 61-65.

• 特殊教育
• 听障学生
• 家校合育
• 有效性

特殊孩子家长由于主体参与不足,参与领域层次低、表层化,参与权力不明确、参与渠道单一,参与过程简单、松散,使得特殊教育家校合作没能取得应有的效果。可以听障学生为例,通过对家长和学生采用问卷调查、现场访谈等途径分析特殊教育家校合作中存在的问题,结合听障孩子身心特点和家庭实际,探讨提升特殊教育家校合育有效性策略,提高特殊孩子家庭教育和干预成效。