“双减”视域下家校社协同育人的现实逻辑——基于重叠影响阈理论

作者：郑文佳; 李海云

来源：文教资料, 2023, (11): 80-84.

• “双减”
• 家校社
• 协同育人
• 重叠影响阈
• 现实逻辑

随着信息时代的迅速发展，家校社协同育人越来越受到重视。当前我国家校社协同育人仍存在学校教育“失范”、家庭教育“弱化”、社会教育“边缘化”等一系列问题。“双减”政策落地，亟须探寻家校社协同育人的现实逻辑。家校社三方应各司其职，厘清责任边界：学校作为育人主阵地发挥专业性，家庭作为育人责任区发挥情感性，社会作为育人大后方发挥实践性。在合力分工基础上，发挥“聚合效应”，实现协同育人：构建融合教育的协同机制，立足于“以学生为本”的价值认同，全程全方位育人的过程协同。

• 单位
  山西师范大学; 教育科学学院