从近代到现代,世界思想界发生了从主体性到主体间性的转变,主张思想的源头回归"生活世界"。教育作为"共在"的人本真存在的一种方式,就其本质而言就是一种交往行为,具有"主体间性"。我们认为,教育过程本身就是交往、对话、理解、共同行动的过程,应当以"探讨"代替"讲授",取得在课堂中的基础性地位。孔子、苏格拉底、释迦牟尼的教学均是探讨式教学最伟大的实践范例。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
