团体心理辅导对小学生坚毅品质养成的影响

作者：黎晓娜; 何远梅; 李晓华; 马聪颖

来源：集美大学学报(教育科学版), 2020, 21(03): 46-73.

• 小学生
• 坚毅品质
• 团体心理辅导

为了解坚毅相关主题团体心理辅导对小学生坚毅品质养成的干预效果,本研究采用准实验方法,对东莞某私立小学实施团体心理辅导干预教学活动。结果显示:1.小学三年级学生的心理坚毅处于中等水平;2.不同性别、生源三年级学生在兴趣一致性、努力坚持性、信念坚定性、坚毅总分并不存在显著差异;是否留守三年级小学生的兴趣一致性与努力坚持性差异不显著,而坚毅、信念坚定性存在显著差异(t=-2.020,-2.254;P<0.05),非留守儿童显著高于留守儿童;3.实验组与控制组前测差异不显著,对实验组实施2个月8次团体心理辅导后测,实验组与控制组在兴趣一致性及坚毅总分(t=2.392,2.137,p<0.05)差异显著,在信念坚定性、努力坚持性(t=3.072,6.435,p<0.001)差异极其显著,实验组显著高于控制组。结论:有关坚毅品质主题的团体心理辅导是小学生坚毅品质提高的有效干预手段。

• 单位
  教育学院; 陇东学院