从“解构”到“变构”,提升课程实施水平

作者：朱红娟

来源：数学教学通讯, 2018, (34): 5-6.

• 数学教学
• 课程实施
• 解构重构

数学教学过程本质上是对数学知识进行解构、建构和变构的过程。通过解构,刷新数学课程知识;通过建构,穿透学生学习经验;通过变构,深化教师数学教学。解构、建构和变构,能让学生主动习得知识、发展能力,从而优化学生数学思维,提升数学课堂教学活力。