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摘要
在通识教育视角下,幼师生的英语教学目标包括丰富人文知识底蕴、提升职业素养与通用能力、掌握专业学科知识与技能三个层面。多元的教学目标为幼师生英语学习注入新的活力,也使其教学评价具有了品与质两个维度。本文总结了幼师生英语教学评价实践中一些好的经验和做法,从拓宽评价维度、优化评价形式和关注差异评价三个层面对改善幼师生英语学习评价提出建议,以期更好地发挥评价的功能,促进幼师生英语水平、人文精神与职业素养的提升。
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单位哈尔滨幼儿师范高等专科学校
