苏科版初中数学教材一直注重学生核心素养的培养，突出“以学生发展为本”的理念。数学史与数学教育之间的关系（HPM）作为一个学术研究领域，为初中数学教学提供了有效的指导。而概率的发现有着漫长的历史，其中渗透着数学文化、积极的情感与动态的数学观，值得教师关注。对此，文章以“认识概率”的同课异构教学为例，基于HPM视角探究初中数学大单元教学，以供参考。
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