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摘要
学校课程是培养全球素养的重要途径之一。本研究采用课堂视频互动分析法，以某校高一拓展公开课《假如世界是个百人村》为例，探究课堂环境中指向全球素养的议题教学。研究发现，在全球议题教学中，课堂以“情景创设-经验融通-角色探究-焦点讨论”结构展开，各个环节分布从“重构主体身份”“促进知识建构”“促进多视角理解”“引导价值观念”来指向学生全球素养的培养。为更大层面深入推进全球素养教学，教师需要将全球关联的学习内容具象化、显性化；利用探究过程作为隐性手段培养全球素养；不断回应“国家立场、全球行动”的文化意识。
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单位教育学院; 上海师范大学
