语文课堂教学工作具有引导性、培养性等特征。教师在低年级语文教学工作中需要重视教育引导，充分挖掘和充分运用独特的教学资源，让学生在课堂上就能掌握具有一定影响力、引导力的语文教学内容，体现课堂赋能、高效学习的成果，提升语文课堂的识字效率，形成课堂学习与课后实践的双向联动，以语文课堂教学促进学生语文学习效率的提升。本文分析了小学识字教学现状，并对小学语文识字效率提升的路径进行了探讨，以期为小学低年级语文教学提供参考。
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