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摘要
目的探讨传统教学与PBL教学在肿瘤教学中的意义。方法收集我院HIFU肿瘤中心本科实习生为研究对象,分为研究组（接受传统教学结合PBL带教）和对照组（接受传统带教）。对比:（1）两组学生教学前后考试成绩。（2）两组学生对课堂气氛满意度。结果 （1）两组学生教学前考试成绩比较差异无统计学意义（P>0.05）;两组学生教学后考试成绩结果比较差异有统计学意义（P<0.05）。（2）两组学生对课堂气氛满意度结果比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论传统教学结合PBL可以提高医学生对肿瘤学习的热情,更扎实掌握临床知识,活跃课堂氛围。
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