临床路径联合团队双轨教学在儿科教学中的应用

作者：艾比白·艾尔肯; 马香萍; 多力坤·木扎帕尔

来源：中国继续医学教育, 2019, (17): 9-11.

• 临床教学
• CP教学模式
• TBL教学模式
• CP+TBL双轨教学模式
• 儿科教学
• 教学方式比较

目的 探讨CP、TBL、CP+TBL双轨教学模式在儿科教学中应用的优缺点。方法 将60名参加儿科实习学生随机分为三组(CP教学法组、TBL教学法组及CP+TBL教学法组),每组各20人,分别接受3种不同的教学模式,比较三组实习学生考试成绩和对各自所采用教学模式的满意度。结果 三组实习学生在理论笔试及医学人文方面的成绩比较,差异无统计学意义(P> 0.05);但在病史采集、临床操作、病例分析和综合成绩方面,CP+TBL双轨教学组的成绩高于其他两组,差异具有统计学意义(P <0.05),且综合成绩亦高于其他两组,差异具有统计学意义(P <0.01)。结论 CP、TBL单一教学模式各有优缺点,CP+...

• 单位
  新疆医科大学第一附属医院