从“儿童学习”视角理解和把握教材——以统编《道德与法治》四年级上册“媒介”单元为例

作者：何颖

来源：中小学教材教学, 2019, (12): 9-12.

DOI：10.19878/j.cnki.zxxjcjx.2019.12.004

• 儿童学习视角
• 教材理解
• 小学道德与法治

小学《道德与法治》教材蕴含重要的道德价值,重申道德价值建构是实现道德与法治课程立德树人旨趣的内在诉求。实践中,教师不同视角的教材审读会形成不同的教材理解。基于"儿童学习"研究视角下的教材理解与价值建构,在一定程度上决定了教学的成效。