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摘要
依据学习投入与学习效果理论，参照NSSE和CCSS学习投入量表，遵循党史学习教育目标的内在逻辑，设计党史学习投入和学习效果测量量表。实证分析发现，院校环境支持度、主动合作学习对党史学习收获具有较大的显著性影响，教育经验的丰富程度直接或借助中介变量对党史学习收获也具有显著性影响，但影响力度相对较小，师生互动则直接或间接呈现出显著的负面影响，从而得出党史学习挑战度不高、师生互动作用发挥不理想、院校环境支持作用显著、主动合作学习效果明显、教育经验的丰富度有待提高等结论，最后提出适当增加党史学习难度、提升教师整体党史素养、继续强化院校环境支持力度、夯实学生主动合作学习行为、进一步提高教育经验有效性等建议。
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